кандидат медицинских наук, доцент, заведующая кафедрой анатомии человека
Candidate of Medical Sciences, Docent, Head of the Human Anatomy Department
кандидат медицинских наук, доцент, заведующий кафедрой анатомии, гистологии и нормальной физиологии
Candidate of Medical Sciences, Docent, Head of the Anatomy, Histology and Normal Physiology Department
старший преподаватель кафедры анатомии человека
Senior Lecturer of Human Anatomy Department
старший преподаватель кафедры анатомии человека
Senior Lecturer of Human Anatomy Department
старший преподаватель кафедры анатомии человека
Senior Lecturer of Human Anatomy Department
студентка
Studentin
старший преподаватель кафедры анатомии человека, руководитель аккредитационно-симуляционного центра
Senior Lecturer of Human Anatomy Department, Head of the Accreditation and Simulation Center
Преподавание морфологических дисциплин, таких как анатомия, является важной частью медицинского образования, предоставляющее студентам знания о структуре и функционировании живых организмов. Однако, в вузах стран и регионов с преобладающим исламским населением или в вузах со значительным числом иностранных студентов из стран с мусульманским вероисповеданием, преподавание этих дисциплин сталкивается с рядом сложностей, обусловленных требованиями и канонами исламского вероисповедания. Целью настоящей работы является анализ особенностей преподавания морфологических дисциплин студентам медицинских вузов, исповедующим ислам. Материалами для исследования послужили соответствующие немногочисленные источники литературы с соответствующими ключевыми словами и содержанием, преподавательский опыт авторов и данные небольшого пилотного анкетирования студентов одного из таких вузов. Полученные материалы проанализированы на предмет цели исследования. Анализ основных этических принципов, которых придерживаются обучающиеся на анатомических кафедрах студенты с исламским вероисповеданием и которые влияют на их образовательный процесс, показывает определенные сложности, с которыми сталкиваются преподаватели. Особое место среди них занимают вопросы изучения человеческого тела с точки зрения исламской этики, ограничения, связанные с половой принадлежностью студентов, использование анатомических препаратов, изображений и моделей обнаженного тела в процессе обучения. В то же время первое пилотное исследование в виде анкетирования по затронутым в настоящей публикации вопросам продемонстрировало, что существующие проблемы и трудности анатомического образования студенческой молодежи, исповедующей ислам вполне преодолимы, но требуют создания определенных условий в организации образовательного процесса, широкого использования на морфологических кафедрах не конвенциональных видов и форм воспитательной работы и создания толерантной среды. Подробное рассмотрение обозначенных выше проблем и предложения для разработки методов оптимизации преподавания морфологических дисциплин позволит образовательным учреждениям определенных территорий оптимизировать процесс обучения, делая его приемлемым для студентов с разными религиозными взглядами.
Teaching morphological disciplines such as anatomy is an important part of medical education, providing students with knowledge of the structure and functioning of living organisms. However, in universities of countries and regions with a predominantly Islamic population or in universities with a significant number of foreign students from Muslim countries, teaching these disciplines faces a number of difficulties due to the requirements and canons of the Islamic faith. The purpose of this work is to analyze the features of teaching morphological disciplines to students of medical universities who profess Islam. The materials for the study were the relevant few sources of literature with the corresponding keywords and content, the teaching experience of the authors and the data of a small pilot survey of students of one of such universities. The obtained materials were analyzed for the purpose of the study. The analysis of the main ethical principles that students of Islamic faith who study at anatomy departments adhere to and which affect their educational process shows certain difficulties that teachers face. A special place among them is occupied by the issues of studying the human body from the point of view of Islamic ethics, restrictions related to the sex of students, the use of anatomical preparations, images and models of the naked body in the learning process. At the same time, a pilot study in the form of a questionnaire on the issues raised in this publication demonstrated that the existing problems and difficulties of anatomical education of students professing Islam are quite surmountable, but require the creation of certain conditions in the organization of the educational process, the widespread use of non-conventional types and forms of educational work in morphological departments and the creation of a tolerant environment. A detailed consideration of the above problems and proposals for the development of methods for optimizing the teaching of morphological disciplines will allow educational institutions in certain territories to optimize the learning process, making it acceptable for students with different religious views.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.