О ПРОБЛЕМАХ АНАТОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЯЗАННЫХ С ВЕРОИСПОВЕДАНИЕМ СТУДЕНТОВ

Преподавание морфологических дисциплин, таких как анатомия, является важной частью медицинского образования, предоставляющее студентам знания о структуре и функционировании живых организмов. Однако, в вузах стран и регионов с преобладающим исламским населением или в вузах со значительным числом иностранных студентов из стран с мусульманским вероисповеданием, преподавание этих дисциплин сталкивается с рядом сложностей, обусловленных требованиями и канонами исламского вероисповедания. Целью настоящей работы является анализ особенностей преподавания морфологических дисциплин студентам медицинских вузов, исповедующим ислам. Материалами для исследования послужили соответствующие немногочисленные источники литературы с соответствующими ключевыми словами и содержанием, преподавательский опыт авторов и данные небольшого пилотного анкетирования студентов одного из таких вузов. Полученные материалы проанализированы на предмет цели исследования. Анализ основных этических принципов, которых придерживаются обучающиеся на анатомических кафедрах студенты с исламским вероисповеданием и которые влияют на их образовательный процесс, показывает определенные сложности, с которыми сталкиваются преподаватели. Особое место среди них занимают вопросы изучения человеческого тела с точки зрения исламской этики, ограничения, связанные с половой принадлежностью студентов, использование анатомических препаратов, изображений и моделей обнаженного тела в процессе обучения. В то же время первое пилотное исследование в виде анкетирования по затронутым в настоящей публикации вопросам продемонстрировало, что существующие проблемы и трудности анатомического образования студенческой молодежи, исповедующей ислам вполне преодолимы, но требуют создания определенных условий в организации образовательного процесса, широкого использования на морфологических кафедрах не конвенциональных видов и форм воспитательной работы и создания толерантной среды. Подробное рассмотрение обозначенных выше проблем и предложения для разработки методов оптимизации преподавания морфологических дисциплин позволит образовательным учреждениям определенных территорий оптимизировать процесс обучения, делая его приемлемым для студентов с разными религиозными взглядами.

1. Bolgucheva MB, Bezieva KhA, Barakhoeva KhA. Spetsifika prepodavaniya morfologicheskikh distsiplin. V kn.: Mater. mezhdunar. nauchno-praktich. konf. stud., ordinatorov i mol. uch. Magas: Ingushskiy gosudarstvenny universitet, 2017.- S. 16-25. In Russian

2. Kafarov TE. Printsipy etiki islama: nravstvenny orientir dlya musul'manina. Islamovedenie. 2010;2(4):65-78. In Russian

3. Kolsanov AV, Voronin AS. Morfologicheskie distsipliny i transformatsiya ikh prepodavaniya v meditsinskikh vuzakh na primere SamGMU. Morfologiya. 2019;2(155):157. In Russian

4. Filatov SB, Lunkin RN. Statistika rossiyskoy religioznosti: magiya tsifr i neodnoznachnaya real'nost'. Sotsiologicheskie issledovaniya. 2005;6(254):35-45. In Russian

5. Evdokimov IV. Koranicheskaya antropologiya. Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i yuridicheskie nauki, kul'turologiya i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki. 2016;12-3(74):66-69. In Russian

6. Alibekov AM, Tsyganenko VM. Islamskaya etika i sovremennaya meditsina. V kn.: 86-ya Vseross. baykal'skaya nauchno-prakt. konf. mol. uch. i stud. s mezhdunar. uchast. «Aaktual'nye voprosy sovremennoy meditsiny», posvyashch. 100-letiyu Irkutskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta. Irkutsk, 22-24 aprelya 2019 goda. Irkutsk: IGMU, 2019.- S. 202-203. In Russian

7. Yakovenko IA. Problema sootnosheniya religioznogo i nauchnogo znaniya. Vestnik adygeyskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 1: Regionovedenie: filosofiya, istoriya, sotsiologiya, yurisprudentsiya, politologiya, kul'turologiya. 2011;3:20-28. In Russian